En un mundo en constante cambio, la educación también ha tenido que adaptarse rápidamente a nuevas realidades. Un claro ejemplo de esta evolución es el Centro Infantil Euroamericano, que, debido a las malas condiciones del aire provocadas por los incendios forestales, adoptó temporalmente una modalidad no presencial. Este enfoque, que surgió inicialmente durante la pandemia, ha demostrado ser una solución efectiva y enriquecedora para el aprendizaje de los más pequeños cuando es imposible asistir al espacio educativo.
Desde el comienzo de la pandemia, muchos centros educativos enfrentaron el desafío de mantener el vínculo con sus alumnos. El Euroamericano, con la finalidad de asegurar la continuidad del aprendizaje, implementó medidas que permitieron a los niños seguir con sus estudios desde casa. Esta modalidad, además de cumplir con los requisitos educativos, se enfocó en el bienestar emocional de los niños, utilizando herramientas digitales y recursos interactivos para mantener el proceso de aprendizaje fluido y dinámico.
Una de las claves del éxito de esta modalidad ha sido el acompañamiento cercano de las profesoras y los recursos digitales utilizados para continuar con la educación. Los educadores, capacitados y motivados, hicieron uso de herramientas interactivas que fomentaban la participación activa de los niños. Se organizaron actividades lúdicas, juegos educativos y dinámicas que, además de mantener el interés de los pequeños, involucraban a los padres, brindando mayor flexibilidad y adaptación en las tareas.
El Rol de los Padres Durante los Incendios Forestales
Los padres han jugado un papel fundamental en esta transición hacia la educación no presencial. Se han convertido, sin duda, en verdaderos aliados del proceso educativo, apoyando a sus hijos y facilitando un entorno adecuado para el aprendizaje en casa. A través de su involucramiento en las actividades de sus pequeños, han logrado mantener el equilibrio hasta que sea seguro regresar al espacio educativo donde los niños pueden interactuar con sus amigos.
El feedback recibido por parte de los padres y educadores ha sido muy positivo. “A mi hija le ha encantado realizar las actividades y ver los videos compartidos por la profesora. Ella participa con entusiasmo, aunque extraña ir a su escuelita”, comenta una madre entusiasmada. Del mismo modo, los maestros han destacado el compromiso de los niños, quienes han demostrado una gran adaptabilidad y entusiasmo incluso en un entorno no presencial.
Conclusión
A pesar de las adversidades, el Centro Infantil Euroamericano ha logrado fortalecerse a través de la implementación de esta modalidad educativa en respuesta a los incendios forestales. Esta experiencia ha demostrado que, incluso en los momentos más difíciles, la educación puede encontrar nuevas formas de seguir adelante. Sin lugar a dudas, este centro ha mostrado que la educación es un viaje que trasciende las paredes del aula, y está más que preparado para continuar explorando nuevos horizontes.
